网络教育的学习方式

远程教育学习方式非常灵活，突破了以往学习方式的时空局限性，实现了随时、随地进行学习，只要一台计算机，就可以畅游在知识的海洋。 相对于传统教育，远程教育一般没有面授，学生可通过网上看课件（视频和音频）、线下看教材、网上做作业及参加考试进行学习。

远程教育的最大特点就是学习者不受时空的限制，可以自主地选择学习地点和学习时间，为在职人员在本地边工作边业余学习提供了良好的学习机会和便利条件，因此它与传统学校面授为主的教育有很多不同，主要表现在如下几方面：

首先，办学单位的教师与学生在时间和空间上是相对分离的，求学者在教师指导下主要借助于多种媒体的教学资源和网络进行学习，这对学校提供的教学资源、学习过程的指导和服务提出更高要求，同时对学生运用教学的媒体资源和信息技术的能力也有一定的要求。

其次，由于这种学习方式缺少传统学校的校园环境，主要不是采用教师面授教学的形式，而是提供网络教学的环境和学习的指导，要求学生以自主学习为主。因而学习者要树立自主学习和协作学习的观念，逐步提高自学能力和适应远程学习的方法和习惯，发挥自身个性化的学习特点。事实上，远程教育培养出来的优秀学生在自学能力上往往比传统课堂中培养的学生更强。

第三，远程学习虽然缺少学生与教师面对面的交流，但是必须建立教师与学生、学生与学生之间的交互环境。网络的发展已创造了这种实时或非实时的交流条件。通过EMAIL、BBS和小组讨论等方式进行交流已非常方便，学习者要主动利用这种交流方式得到帮助和解决学习中的各种问题，还可以开阔视野、增进与社会的联系。

网络教育运用卫星、网络、计算机、多媒体等现代科学技术手段组织教学并实现教学管理。根据在职人员的特点，以业余学习为主、课堂集中授课为辅的教学模式。集中授课时间均安排在业余时间，学生可在规定的时间内到所在地教学站集中收看录播课。学生在当地远程教学站设有的远程多媒体教室聆听观看教师的讲课课件和知识媒体演播。在答疑课、讨论课等场合，可实现实时交互视听功能，进行师生间的交流。平时学员可在任何时间，通过互联网访问我校教学网站，获取有关学习资料（教学指导文件、教学课件、复习资料、辅导材料、网上作业、文件通知等），并通过互联网进行网上答疑讨论、课程辅导等，还可以利用教学光盘和教材进行自学。除授课和自学外，还结合了部分专业特点，安排了必要的实验、实习等实践环节，克服了单纯网上教学的局限性。网络教育一般实行弹性学制，允许学生自由选择学习期限，修够学分即可毕业，学制一般为2.5年。